\chead{
      \textbf{
          \begin{Large}
          Universidade Federal de Goi\'as\\
          \end{Large}
      \begin{large}INSTITUTO DE MATEM\'ATICA E ESTATISTICA\end{large}\\
      Campus Samambaia -  74001-970 - Goi\^ania\\
      http://www.ime.ufg.br - (62) 3521 1742 - (62) 3521-1208 - secretaria.ime@ufg.br
      }
}


\lfoot{
  \small{
    \textbf{Prof(a) Wellington Lima Cedro}\\
    \textbf{IME, UFG, \today}
  }
}


\begin{center}
  \LARGE{\textbf{Plano de Ensino}}
\end{center}

\PlanSection{01. Dados de Identifica\c{c}\~ao da Disciplina:}
{   
   \begin{center}\begin{small}
      \begin{tabular}{|l|p{5cm}|l|p{5cm}|}
         \hline
         \textbf{Semestre:} & 2022.2 &
         \textbf{Curso:} & Matem\'atica
         \\
         
         \hline
         \textbf{Turma:} & A
         &
         \textbf{C\'odigo Componente:} & IME0430
         \\
         
         \hline
         \textbf{Componente:} & \uppercase{Temas, Conte\'udos E Problemas De Matem\'atica Da Educa\c{c}\~ao B\'asica Ii}
         &
         \textbf{UA Respons\'avel:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'aria:} & 64
         &
         \textbf{UA Solicitante:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Te\'orica/Pr\'atica:}
         &
         48/16
         &
         
         \textbf{EAD/PCC:}
         &
         -/32
         \\
         
         
         \hline
         \textbf{Hor\'arios:}
         &
         35n45
         &
         
         \textbf{Docente:}
         &
         Prof(a) Wellington Lima Cedro
         \\
         
         \hline
      \end{tabular}
   \end{small}\end{center}
}

\PlanSection{02. Ementa:}
{
  Temas conte\'udos e problemas matem\'aticos presentes no curr\'{\i}culo de matem\'atica do ensino m\'edio, articulado \`as pr\'aticas docentes, buscando identificar pontos de dificuldades tanto para o ensino como para a aprendizagem. Com \^enfase nos seguintes conte\'udos: Proporcionalidade e fun\c{c}\~oes afins. Fun\c{c}\~oes quadr\'aticas. Fun\c{c}\~oes exponenciais e logar\'{\i}tmicas. Aplica\c{c}\~oes da Trigonometria. C\'alculo de Volumes.
}


\PlanSection{03. Programa:}
{
  3.1. Proporcionalidade e fun\c{c}\~oes afins

Proporcionalidade: conceito, teorema fundamental da proporcionalidade e
grandeza proporcional a v\'arias outras. Fun\c{c}\~oes afins: conceito e propriedades.
Problemas.

3.2 Fun\c{c}\~oes quadr\'aticas

A forma can\^onica. O gr\'afico de uma fun\c{c}\~ao quadr\'atica. As conex\~oes com os
movimentos uniformemente variados. Propriedade refletora da par\'abola.
Problemas.

3.3 . Fun\c{c}\~oes exponenciais e logar\'{\i}tmicas

Problemas que fundamentam a epistemologia e a extens\~ao do conceito de
pot\^encia. Caracteriza\c{c}\~ao das fun\c{c}\~oes exponenciais e logar\'{\i}tmicas. Problemas.

3.4. Aplica\c{c}\~oes da trigonometria

Leis do seno e do cosseno. Problemas.

3.5. C\'alculo de volumes

Defini\c{c}\~ao de volume. S\'olidos semelhantes. Princ\'{\i}pio de Cavaliere. Problemas.
}


\PlanSection{04. Cronograma:}
{
  Dificuldades conceituais e procedimentais em rela\c{c}\~ao aos conte\'udos matem\'aticos–4h/a
C\'alculo de volumes – 8h/a
Proporcionalidade e fun\c{c}\~oes afins – 8h/a
Fun\c{c}\~oes quadr\'aticas – 8h/a
Fun\c{c}\~oes exponenciais e logar\'{\i}tmicas – 8h/a
Aplica\c{c}\~ao da trigonometria – 8h/a
Estudo dirigido sobre os conte\'udos da disciplina– 8h/a
Desenvolvimento de uma proposta de ensino- 4h/a
Apresenta\c{c}\~ao da proposta de ensino – 6h/a
}



\PlanSection{05. Objetivos Gerais:}
{
  Desenvolver nos estudantes a capacidade de identificar dificuldades nos conte\'udos
trabalhados buscando alternativas para aprimorar o processo de ensino-
aprendizagem. Desenvolver a habilidade de comunica\c{c}\~ao, tratando com naturalidade
as discuss\~oes sobre os conte\'udos matem\'aticos. Aprimorar a linguagem matem\'atica e
a capacidade de identificar, modelar e resolver problemas.
}



\PlanSection{06. Objetivos Espec\'{\i}ficos:}
{
  Ao final do curso espera-se que o(a) participante possa:
- Aprofundar conhecimentos nos conte\'udos propostos;
- Experimentar diferentes propostas metodol\'ogicas;
- Fortalecer a estrat\'egia de pesquisa em bibliografias diversas como ferramenta
fundamental para a melhoria da qualidade de ensino;
- Desenvolver a habilidade colaborativa;
- Ser capaz de enfrentar de forma natural e contextualizada os problemas propostos
no ENEM e demais processos seletivos; e
- Ser capaz de sustentar um debate matem\'atico relativo \`as terminologias, suas
g\^eneses e epistemologias.
}



\PlanSection{07. Metodologia:}
{
  A disciplina ser\'a desenvolvida por meio de:
- Metodologias ativas;
- Aulas expositivas;
- Semin\'arios;
- An\'alises de textos;
- Discuss\~oes te\'oricas;
- Desenvolvimento de atividades pr\'aticas.
}


\PlanSection{08. Avalia\c{c}\~oes:}
{
  Ser\~ao realizados v\'arios acompanhamentos avaliativos:
1. tarefas avaliativas - TA;
2. uma avalia\c{c}\~ao escrita- NAE;
3. planejamento, elabora\c{c}\~ao, desenvolvimento e apresenta\c{c}\~ao de semin\'arios enfocando uma proposta de ensino 
- NPE;
4. frequ\^encia \`as aulas, a participa\c{c}\~ao nos debates, a procura para tirar d\'uvidas demonstrando o interesse dos(as) 
alunos(as), em geral, o que est\'a descrito como valorizado – NF.

A frequ\^encia ser\'a contabilizada toda aula. Nas atividades extras e em sala de aula
ser\'a valorizado tamb\'em: ● a criatividade; ● a intera\c{c}\~ao; ● as pesquisas extras; ● a
curiosidade; ● a linguagem matem\'atica; ● a socializa\c{c}\~ao de ideias sem medo de
errar; ● a colabora\c{c}\~ao; ● o dom\'{\i}nio da l\'{\i}ngua portuguesa; ● a argumenta\c{c}\~ao.
A m\'edia final \'e calculada por: MF=(3TA+2NAE+4NPE+NF)/10.Ser\'a considerado
aprovado o estudante que tiver MF ≥ 6 e frequ\^encia maior ou igual a 75%.
Observa\c{c}\~oes: Os instrumentos avaliativos poder\~ao ser alterados, bem como todo o
planejamento para melhor adequa\c{c}\~ao da metodologia de ensino.
}


\PlanSection{09. Bibliografia:}
{
  \textbf{[1]:} Lima, E. L., Carvalho, P. C. P., Wagner, E., Morgado, A. C., Temas e problemas, Cole\c{c}\~ao do Professor de Matem\'atica, 3a Edi\c{c}\~ao, SBM, Rio de Janeiro, 2010.

\textbf{[2]:} Carvalho, P. C., Lima, E. L., Morgado, A., Wagner, E., A Matem\'atica do Ensino M\'edio, vols. 1 e 4, SBM, Rio de Janeiro, 2006.

\textbf{[3]:} Do Carmo, M. P., Morgado, A. C., Wagner, E., com notas hist\'oricas de Pitombeira, J. B., Trigonometria e N\'umeros Complexos. Cole\c{c}\~ao do Professor de Matem\'atica, 3$^a$ Edi\c{c}\~ao, SBM, Rio de Janeiro, 2005.

\textbf{[4]:} Lima, E. L. editor, Exame de Textos - An\'alise de Livros de Matem\'atica para o Ensino M\'edio, SBM, Rio de Janeiro, 2001.


}

\PlanSection{10. Bibliografia Complementar:}
{
  \textbf{[1]:} Lima, E. L., Carvalho, P. C. P., Wagner, E., Morgado, A. C., Temas e problemas elementares, Cole\c{c}\~ao do Professor de Matem\'atica, 2a Edi\c{c}\~ao, SBM, Rio de Janeiro, 2006.

\textbf{[2]:} Lima, E. L., Logaritmos, 4a Edi\c{c}\~ao, SBM, RJ. 2010.

\textbf{[3]:} Menezes, D. L., Abeced\'ario da \'Algebra - vol. 2, 8$^a$ Edi\c{c}\~ao, Livraria Nobel SA, S\~ao Paulo, 1971.

\textbf{[4]:} BOYER, Carl B. Hist\'oria da matem\'atica, 2$^a$ Edi\c{c}\~ao, Edgard Blucher, S\~ao Paulo, 1996.

\textbf{[5]:} JOS\'E F\'ABIO XAVIER. An\'alise da fun\c{c}\~ao quadr\'atica, com \^enfase em seus coeficientes, via geogebra. Disserta\c{c}\~ao de Mestrado Profissional, PROFMAT, UFG, 2016.

\textbf{[6]:} Ca&769;ssia Gon\c{c}alves D\'Avila. Uma estrate&769;gia dida&769;tica para o ensino de fun\c{c}o&771;es exponenciais e logar\'{\i}tmicas. Disserta\c{c}\~ao de Mestrado Profissional, UFRG, PROFMAT, 2018.


}

\PlanSection{11.  Livros Texto:}
{
   \textbf{[1]:} Lima, E. L., Carvalho, P. C. P., Wagner, E., Morgado, A. C., Temas e problemas, Cole\c{c}\~ao do Professor de Matem\'atica, 3a Edi\c{c}\~ao, SBM, Rio de Janeiro, 2010.

\textbf{[2]:} Do Carmo, M. P., Morgado, A. C., Wagner, E., com notas hist\'oricas de Pitombeira, J. B., Trigonometria e N\'umeros Complexos. Cole\c{c}\~ao do Professor de Matem\'atica, 3$^a$ Edi\c{c}\~ao, SBM, Rio de Janeiro, 2005.

\textbf{[3]:} Lima, E. L. editor, Exame de Textos - An\'alise de Livros de Matem\'atica para o Ensino M\'edio, SBM, Rio de Janeiro, 2001.
}


\PlanSection{12. Hor\'arios:}
{
   \begin{center}
\begin{small}
\begin{tabular}{lll}
\hline
   \textbf{Dia} & \textbf{Hor\'ario} & \textbf{Sala Distribuida}\\
\hline

   3$^a$ & N4 & 102, CAA (50)\\
   3$^a$ & N5 & 102, CAA (50)\\
   5$^a$ & N4 & 102, CAA (50)\\
   5$^a$ & N5 & 102, CAA (50)\\
\end{tabular}
\end{small}\end{center}

}


\PlanSection{13. Hor\'ario de Atendimento do(a)s Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{ll}
   \textbf{1. } & Ter\c{c}as-feiras de 18:30 \`as 20:30. Prof. Ronaldo – sala 115 – IME Prof. Wellington – sala 119 - IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}

\PlanSection{14. Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{lll}
   Ronaldo Antonio Dos Santos. & Email: rasantos@ufg.br, & IME\\
   Wellington Lima Cedro. & Email: wcedro@ufg.br, & IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}




\vspace{0.2cm}

\begin{center}
\underline{\hspace{8cm}}\\\small{Prof(a). Aline De Souza Lima}\end{center}


