\chead{
      \textbf{
          \begin{Large}
          Universidade Federal de Goi\'as\\
          \end{Large}
      \begin{large}INSTITUTO DE MATEM\'ATICA E ESTATISTICA\end{large}\\
      Campus Samambaia -  74001-970 - Goi\^ania\\
      http://www.ime.ufg.br - (62) 3521 1742 - (62) 3521-1208 - secretaria.ime@ufg.br
      }
}


\begin{center}
  \LARGE{\textbf{Plano de Ensino}}
\end{center}

\PlanSection{01. Dados de Identifica\c{c}\~ao da Disciplina:}
{   
   \begin{center}\begin{small}
      \begin{tabular}{|l|p{5cm}|l|p{5cm}|}
         \hline
         \textbf{Semestre:} & 2026.2 &
         \textbf{Curso:} & Matem\'atica
         \\
         
         \hline
         \textbf{Turma:} & A
         &
         \textbf{C\'odigo Componente:} & IME0541
         \\
         
         \hline
         \textbf{Componente:} & \uppercase{Conhecimentos Matem\'aticos B\'asicos}
         &
         \textbf{UA Respons\'avel:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'aria:} & 32
         &
         \textbf{UA Solicitante:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Te\'orica/Pr\'atica:}
         &
         32/-
         &
         
         \textbf{EAD/PCC:}
         &
         -/-
         \\
         
         
         \hline
         \textbf{Hor\'arios:}
         &
         4M45
         &
         
         \textbf{Docente:}
         &
         Prof(a) Wellington Lima Cedro
         \\
         
         \hline
      \end{tabular}
   \end{small}\end{center}
}

\PlanSection{02. Ementa:}
{
  Conhecimentos matem\'aticos b\'asicos abarcando opera\c{c}\~oes aritm\'eticas b\'asicas, m\'ultiplos, divisores e fatora\c{c}\~ao, fra\c{c}\~oes e n\'umeros decimais, radicia\c{c}\~ao e potencia\c{c}\~ao, polin\^omios e produtos not\'aveis, equa\c{c}\~oes, inequa\c{c}\~oes de 1$^o$ grau e 2$^o$ grau; porcentagem e regra de tr\^es, grandezas e medidas, retas, \^angulos e pol\'{\i}gonos, c\'{\i}rculo, circunfer\^encia e s\'olidos. Resolu\c{c}\~ao de problemas.
}


\PlanSection{03. Programa:}
{
  ●	Opera\c{c}\~oes Aritm\'eticas B\'asicas, M\'ultiplos e Divisores
●	Fra\c{c}\~oes e N\'umeros Decimais
●	Radicia\c{c}\~ao e Potencia\c{c}\~ao
●	Polin\^omios e Produtos Not\'aveis
●	Equa\c{c}\~oes, Inequa\c{c}\~oes e Sistemas de Equa\c{c}\~oes de 1$^o$ Grau
●	Resolu\c{c}\~ao de problemas
}


\PlanSection{04. Cronograma:}
{
  Aula 1
●	Apresenta\c{c}\~ao da equipe respons\'avel pela disciplina;
●	Apresenta\c{c}\~ao dos estudantes;
●	Apresenta\c{c}\~ao do Plano de Curso;
●	Avalia\c{c}\~ao diagn\'ostica.
Aula 2
●	Desenvolvimento do Tema “Opera\c{c}\~oes Aritm\'eticas B\'asicas, M\'ultiplos, Divisores e Fatora\c{c}\~ao” por meio de slides 
e Quadro 
Aula 3
●	Desenvolvimento do Tema “Opera\c{c}\~oes Aritm\'eticas B\'asicas, M\'ultiplos, Divisores e Fatora\c{c}\~ao” por meio de slides 
e Quadro 
Aula 4
●	Desenvolvimento do Tema “Opera\c{c}\~oes Aritm\'eticas B\'asicas, M\'ultiplos, Divisores e Fatora\c{c}\~ao” por meio de slides 
e Quadro 
Aula 5
●	Desenvolvimento do Tema “Opera\c{c}\~oes Aritm\'eticas B\'asicas, M\'ultiplos, Divisores e Fatora\c{c}\~ao” por meio de slides 
e Quadro
Aula 6
●	Desenvolvimento do Tema “Fra\c{c}\~oes e N\'umeros Decimais” por meio de slides e Quadro
Aula 7
●	Desenvolvimento do Tema “Fra\c{c}\~oes e N\'umeros Decimais” por meio de slides e Quadro
Aula 8
●	Desenvolvimento do Tema “Fra\c{c}\~oes e N\'umeros Decimais” por meio de slides e Quadro
Aula 9
●	Desenvolvimento do Tema “Fra\c{c}\~oes e N\'umeros Decimais” por meio de slides e Quadro
Aula 10
●	Desenvolvimento do Tema “Radicia\c{c}\~ao e Potencia\c{c}\~ao” por meio de slides e Quadro
Aula 11
●	Desenvolvimento do Tema “Radicia\c{c}\~ao e Potencia\c{c}\~ao” por meio de slides e Quadro
Aula 12
●	Desenvolvimento do Tema “Polin\^omios e Produtos Not\'aveis” por meio de slides e Quadro
Aula 13
●	Desenvolvimento do Tema “Polin\^omios e Produtos Not\'aveis” por meio de slides e Quadro
Aula 14
●	Desenvolvimento do Tema “Equa\c{c}\~oes e sistemas do 1$^o$ Grau” por meio de slides e Quadro
Aula 15
●	Desenvolvimento do Tema “Equa\c{c}\~oes e sistemas do 1$^o$ Grau” por meio de slides e Quadro
Aula 16
●	Avalia\c{c}\~ao Final + S\'{\i}ntese final + Autoavalia\c{c}\~ao
}


\PlanSection{05. Objetivos Gerais:}
{
  Desenvolver processos de ensino e aprendizagem que abordem conte\'udos de matem\'atica b\'asica correspondente 
aos conte\'udos pertencentes ao Ensino Fundamental de modo a proporcionar de forma dial\'ogica e personalizada a 
aprendizagem significativa destes conhecimentos b\'asicos da matem\'atica por meio de resolu\c{c}\~ao de problemas.
}



\PlanSection{06. Objetivos Espec\'{\i}ficos:}
{
  • Compreender os conhecimentos matem\'aticos b\'asicos de matem\'atica;
• Utilizar a resolu\c{c}\~ao de problemas para a aprendizagem da matem\'atica;
• Desenvolver compet\^encias de modo a potencializar a aprendizagem mediadas por rela\c{c}\~oes dial\'ogicas.
}


\PlanSection{07. Metodologia:}
{
  A disciplina ser\'a desenvolvida por meio de atividades presenciais. Ser\~ao utilizadas distintas formas metodol\'ogicas 
para o desenvolvimento de atividades: resolu\c{c}\~ao de problemas; aulas dialogadas por meio de datashow e quadro, 
resolu\c{c}\~ao de problemas no quadro etc.
Na plataforma do SIGAA ser\~ao postadas as atividades a serem trabalhadas no decorrer do curso e tamb\'em o 
material did\'atico principal.
Em todas as aulas buscaremos estabelecer di\'alogo sobre a tem\'atica do dia, bem como para construir um espa\c{c}o 
rico de troca de conhecimentos. Algumas atividades poder\~ao ser registradas por fotos e v\'{\i}deos, sendo que sempre 
ocorrer\~ao com a anu\^encia conjunta dos docentes respons\'aveis pela disciplina e os estudantes.
}


\PlanSection{08. Avalia\c{c}\~oes:}
{
  A avalia\c{c}\~ao na disciplina ser\'a cont\'{\i}nua e levar\'a em considera\c{c}\~ao todas as atividades desenvolvidas pelo aluno: 
assiduidade \`as aulas; resolu\c{c}\~ao de problemas e exerc\'{\i}cios no caderno, na sala de aula e em casa.
● Avalia\c{c}\~ao 1: Realiza\c{c}\~ao das tarefas em sala de aula - (Valor: 3,0)
● Avalia\c{c}\~ao 2: Assiduidade (Valor 2,0)
● Avalia\c{c}\~ao 3: Resolu\c{c}\~ao das listas de exerc\'{\i}cios - (Valor: 2,0)
● Avalia\c{c}\~ao 4: Prova e avalia\c{c}\~ao diagn\'ostica - (Valor: 2,0)
● Avalia\c{c}\~ao 5: Resposta da autoavalia\c{c}\~ao - (Valor: 1,0)
}


\PlanSection{09. Bibliografia:}
{
  \textbf{[1]:} RIBEIRO. Jos\'e Pedro Machado (Org.). Projeto Matem\'atica B\'asica em Perspectiva. 13a Edi\c{c}\~ao (Apostila). BUCCHI, Paulo. Curso Pr\'atico de Matem\'atica, Editora Moderna, S\~ao Paulo, 1998.

\textbf{[2]:} DANTE, Luiz Roberto. Matem\'atica: Contexto \& Aplica\c{c}\~oes. S\~ao Paulo. Editora \'Atica, 2000.


}

\PlanSection{10. Bibliografia Complementar:}
{
  \textbf{[1]:} BIANCHINI, Edwaldo; PACCOLA, Herval. Matem\'atica, Editora Moderna, S\~ao Paulo, 1990, v.1. NETTO, Scipione di Pierro. Matem\'atica, Editora \'Atica, 2. Ed. , S\~ao Paulo 1984.

\textbf{[2]:} , v.1. REZENDE, Eliane Quelho Frota; QUEIROZ, Maria L\'ucia Bontorim. Geometria Euclidiana Plana e Constru\c{c}\~oes Geom\'etricas. Campinas: Editora da UNICAMP; S\~ao Paulo: Imprensa Oficial, 2000.

\textbf{[3]:} PAIVA, Manoel Rodrigues. Matem\'atica, Editora Moderna, 1.ed. , S\~ao Paulo, 1999.

\textbf{[4]:} v.1. REVISTA DO PROFESSOR DE MATEM\'ATICA, S\~ao Paulo, SBM.


}

\PlanSection{11.  Livros Texto:}
{
   
}


\PlanSection{12. Hor\'arios:}
{
   \begin{center}
\begin{small}
\begin{tabular}{llll}
\hline
   \textbf{Dia} & \textbf{} & \textbf{Hor\'ario} & \textbf{Sala}\\
\hline

   4a-Feira & M4 & 10:00-10:50 & 
Laborat\'orio De Educa\c{c}\~ao Matem\'atica (Lemat) - Ime
\\
   4a-Feira & M5 & 10:50-11:40 & 
Laborat\'orio De Educa\c{c}\~ao Matem\'atica (Lemat) - Ime
\\
\end{tabular}
\end{small}\end{center}

}


\PlanSection{13. Hor\'ario de Atendimento do(a)s Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{ll}
\end{tabular}
\end{small}
}

\PlanSection{14. Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{lll}
   Wellington Lima Cedro. & Email: wcedro@ufg.br, & IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}




\vspace{0.2cm}

\begin{center}
\underline{\hspace{8cm}}\\\small{Prof(a). Wellington Lima Cedro}\end{center}


