\chead{
      \textbf{
          \begin{Large}
          Universidade Federal de Goi\'as\\
          \end{Large}
      \begin{large}INSTITUTO DE MATEM\'ATICA E ESTATISTICA\end{large}\\
      Campus Samambaia -  74001-970 - Goi\^ania\\
      http://www.ime.ufg.br - (62) 3521 1742 - (62) 3521-1208 - secretaria.ime@ufg.br
      }
}


\lfoot{
  \small{
    \textbf{Prof(a) Jaqueline Araujo Civardi}\\
    \textbf{IME, UFG, \today}
  }
}

%%%! \newcommand{\PlanSection}[2]
%%%! {
%%%!    \textbf{#1}
%%%!    \nopagebreak
%%%!    \begin{addmargin}[2em]{2em}
%%%!      #2
%%%!    \end{addmargin}
%%%! 
%%%!    \vspace{0.25cm}
%%%! }

\begin{center}
  \LARGE{\textbf{Plano de Ensino}}
\end{center}

\PlanSection{01. Dados de Identifica\c{c}\~ao da Disciplina:}
{   
   \begin{center}\begin{small}
      \begin{tabular}{|l|l|l|l|}
         \hline
         \textbf{Semestre:} & 2022.2 &
         \textbf{Curso:} & Matem\'atica
         \\
         
         \hline
         \textbf{Turma:} & A
         &
         \textbf{Unidade Acad\^emica:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Componente:} & T\'opicos Em Educa\c{c}\~ao Matem\'atica
         &
         \textbf{C\'odigo Componente:} & IME0257
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'ario:} & 64
         &
         \textbf{Unidade Solicitante:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'aria, Te\'orica/Pratica:}
         &
         64/-
         &
         
         \textbf{Carga Hor\'aria, EAD/PCC:}
         &
         -/-
         \\
         
         \hline
      \end{tabular}
   \end{small}\end{center}
}

\PlanSection{02. Ementa:}
{
  Contexto hist\'orico de desenvolvimento dos estudos de Vigotski e Luria e a cria\c{c}\~ao de uma 
neuropsicologia. Origem social e estrutura mediada dos processos psicol\'ogicos superiores. Percep\c{c}\~ao, 
generaliza\c{c}\~ao e abstra\c{c}\~ao. Aprendizagem e desenvolvimento na idade escolar. Organiza\c{c}\~ao e 
funcionamento do sistema nervoso. Desenvolvimento do sistema nervoso, neuroplasticidade e 
aprendizagem. Aten\c{c}\~ao, mem\'oria e emo\c{c}\~ao e suas rela\c{c}\~oes com a aprendizagem matem\'atica. Escrita, 
linguagem e pensamento no processo de alfabetiza\c{c}\~ao matem\'atica. Linguagem e media\c{c}\~oes no processo 
de ensino e aprendizagem de ideias matem\'aticas. Dificuldades de aprendizagem.
}


\PlanSection{03. Programa:}
{
  3.1. Teoria hist\'orico cultural e aspectos sobre a neuropsicologia

Aspectos do contexto hist\'orico de desenvolvimento dos estudos de Vigotski e Luria

Contribui\c{c}\~oes dos estudos de Vigotski e Luria \`a neuroci\^encias e neuropsicologia contempor\^aneas e ao 
processo de aprendizagem

3.2. Forma\c{c}\~ao de processos psicol\'ogicos

Percep\c{c}\~ao, Generaliza\c{c}\~ao e abstra\c{c}\~ao

Dedu\c{c}\~ao e infer\^encia

Racioc\'{\i}nio e solu\c{c}\~ao de problemas

3.3. O c\'erebro e processos de aprendizagem

Organiza\c{c}\~ao e funcionamento do sistema nervoso.

Desenvolvimento do sistema nervoso, neuroplasticidade e aprendizagem

Aten\c{c}\~ao

 Mem\'oria

 Emo\c{c}\~ao e suas rela\c{c}\~oes com a aprendizagem matem\'atica

3.5. Linguagem e desenvolvimento

3.6. Dificuldades de aprendizagem: abordagem neuropsicopedag\'ogica

Aprendizagem

 Taxonomia das dificuldades de aprendizagem

 Caracter\'{\i}sticas de crian\c{c}as com dificuldades de aprendizagem

Dislexia e discalculia
}


\PlanSection{04. Cronograma:}
{
  - 17/10 - Apresenta\c{c}\~ao da turma e do plano de ensino;
- 19/10 - Aspectos do contexto hist\'orico de desenvolvimento dos estudos de Vigotski e Luria;
- 26 e 31/10 - Contribui\c{c}\~oes dos estudos de Vigotski e Luria \`a neuroci\^encias e neuropsicologia contempor\^aneas 
e ao processo de aprendizagem;
- 07/11- Percep\c{c}\~ao;
- 09/11 - Generaliza\c{c}\~ao e abstra\c{c}\~ao;
- 14/11 - Dedu\c{c}\~ao e infer\^encia. Racioc\'{\i}nio e solu\c{c}\~ao de problemas;
- 16/11 - Prova escrita;
- 21/11 - Organiza\c{c}\~ao e funcionamento do sistema nervoso;
- 23/11 - Conpeex;
- 28 e 30/11 - Desenvolvimento do sistema nervoso, neuroplasticidade e aprendizagem;
- 05 e 07/12 - Aten\c{c}\~ao;
- 12 e 14/12 - Mem\'oria;
- 19 e 21/12 - Emo\c{c}\~ao e suas rela\c{c}\~oes com a aprendizagem matem\'atica;
- 26 e 28/12 - ZDP. Instru\c{c}\~ao, ensino ou media\c{c}\~ao;
- 02 a 11/01 - Linguagem e desenvolvimento;
- 16 e 18/01 - Dificuldades de aprendizagem;
- 23 e 25/01 - Aprendizagem;
- 30/01 e 01/02 - Taxonomia das dificuldades de aprendizagem;
- 06 e 08/02 - Caracter\'{\i}sticas de crian\c{c}as com dificuldades de aprendizagem;
- 13 e 15/02 - Dislexia e discalculia;
- 20 e 22/02 - Semin\'ario;
- 27/02 - Avalia\c{c}\~ao da disciplina e entrega de notas.
}



\PlanSection{05. Objetivos Gerais:}
{
  - Analisar o processo de ensino e aprendizagem de ideias matem\'aticas considerando princ\'{\i}pios s\'ocio-hist\'oricos e da 
neuropsicologia.
}



\PlanSection{06. Objetivos Espec\'{\i}ficos:}
{
  - Debater aspectos do contexto hist\'orico de desenvolvimento dos estudos de Vigotski e Luria e a cria\c{c}\~ao de uma 
neuropsicologia;
- debater sobre origem social e estrutura mediada dos processos psicol\'ogicos superiores, 
- problematizar aspectos sobre a percep\c{c}\~ao, generaliza\c{c}\~ao e abstra\c{c}\~ao de ideias matem\'atica e o impacto das 
formas sociais no desenvolvimento mental humano;
- estabelecer rela\c{c}\~ao entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento na idade escolar a luz da teoria hist\'orico-
cultural;
- discutir sobre organiza\c{c}\~ao e funcionamento do sistema nervoso, seu desenvolvimento a neuroplasticidade e o 
processo de aprendizagem;
- identificar como a aten\c{c}\~ao, mem\'oria e emo\c{c}\~ao impactam a aprendizagem matem\'atica;
- problematizar como a escrita, linguagem e o pensamento se inter-relacionam no processo de alfabetiza\c{c}\~ao 
matem\'atica;
- problematizar como a linguagem e as media\c{c}\~oes docentes podem impactar a aprendizagem de ideias 
matem\'aticas;
- debater sobre as dificuldades de aprendizagem no processo de aprendizagem da matem\'atica;
- trabalhar de forma colaborativa os conte\'udos do programa;
- respeitar as diferentes concep\c{c}\~oes sobre os temas abordados na disciplina;
- explorar diferentes ferramentas de ensino e aprendizagem ao longo do processo de forma\c{c}\~ao.
}



\PlanSection{07. Metodologia:}
{
  A disciplina ser\'a desenvolvida por meio de:
- aulas expositivas;
- leitura de textos;
- an\'alises de textos;
- discuss\~oes te\'oricas;
- atividades acad\^emicas no formato s\'{\i}ncrono ou ass\'{\i}ncrono
- produ\c{c}\~ao textual;
- din\^amicas de grupo;
- semin\'arios.
}


\PlanSection{08. Avalia\c{c}\~oes:}
{
  - Prova escrita (PE) - (0 a 10 pontos)
N1 = PE
- Produ\c{c}\~ao de v\'{\i}deo de at\'e 5min (V) - inter-relacionando aten\c{c}\~ao, mem\'oria e emo\c{c}\~ao e processo de ensino e 
aprendizagem matem\'atica (0 a 10 pontos)
N2 = V
- Semin\'ario (S) - (0 a 10 pontos)
N3 = S

NF1 = N1 + N2/2
NF2 = N3
}


\PlanSection{09. Bibliografia:}
{
  \textbf{[1]:} CIVARDI, J. A.; ALMOULOUD, J. Uma crian\c{c}a com autismo, sua linguagem e aprendizagem matem\'atica. 
Curitiba: CRV, 2019.

\textbf{[2]:} COSENZA, R. M. Neuroci\^encia e educa\c{c}\~ao: como o c\'erebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.

\textbf{[3]:} FONSECA, V. Dificuldades de aprendizagem: abordagem neuropsicol\'ogica. 5. ed. Rio de Janeiro: Wak editora, 
2016.

\textbf{[4]:} LURIA, A. R. Desenvolvimento cognitivo. 8. ed. S\~ao Paulo: Icone, 2017.

\textbf{[5]:} VIGOTSKI, L. S. Psicologia pedag\'ogica. 3. ed. S\~ao Paulo: Editora WMF, 2010.

\textbf{[6]:} LURIA, A. L. A constru\c{c}\~ao da mente. 2. ed. S\~ao Paulo: Icone, 2015.


}

\PlanSection{10. Bibliografia Complementar:}
{
  \textbf{[1]:} BAIRRAL, M. Tecnologias m\'oveis, neurocogni\c{c}\~ao e aprendizagem matem\'atica. Campinas: Mercado de 
Letras, 2021.

\textbf{[2]:} MENDON\c{C}A, L. I. Z.; AZAMBUJA, D. Neuropsicologia no Brasil. In: FUENTES, D. et al. (orgs.) 
Neuropsicologia: teoria e pr\'atica. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.

\textbf{[3]:} MINISTERIO DE EDUCACI\'ON, CULTURA Y DEPORTE. Secretaria de Estado de Educaci\'on, Formaci\'on 
Profesional y Universidades. Centro Nacional de Innovaci\'on e Investigaci\'on Educativa. Neorociencia y 
neuropsicologia educativa. Madri, 2017.

\textbf{[4]:} VIGOTSKII, L. S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: VIGOTSKI, L. S.; LURIA, 
A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 10. ed. S\~ao Paulo: Icone, 2006.

\textbf{[5]:} TIEPPO, C. Uma viagem r\'apida pelo c\'erebro a via r\'apida para entender neuroci\^encia. S\~ao Paulo: 
Conectomus, 2019.


}

\PlanSection{11.  Livros Texto:}
{
   \textbf{[1]:} 

\textbf{[2]:} 

\textbf{[3]:} 
}


\PlanSection{12. Hor\'arios:}
{
   \begin{center}
\begin{small}
\begin{tabular}{lll}
\hline
   \textbf{Dia} & \textbf{Hor\'ario} & \textbf{Sala Distribuida}\\
\hline

   2$^a$ & N2 & 203, CAC (50)\\
   2$^a$ & N3 & 203, CAC (50)\\
   4$^a$ & N2 & 203, CAC (50)\\
   4$^a$ & N3 & 203, CAC (50)\\
\end{tabular}
\end{small}\end{center}

}


\PlanSection{13. Hor\'ario de Atendimento do(a)s Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{ll}
   \textbf{1. } & 2$^a$: 14:00-15:40\\
\end{tabular}
\end{small}
}

\PlanSection{14. Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{lll}
   Jaqueline Araujo Civardi. & Email: jaqueline@ufg.br, & IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}




\vspace{0.2cm}

\begin{center}
\underline{\hspace{8cm}}\\\small{Prof(a). Jaqueline Araujo Civardi}\end{center}


