\chead{
      \textbf{
          \begin{Large}
          Universidade Federal de Goi\'as\\
          \end{Large}
      \begin{large}INSTITUTO DE MATEM\'ATICA E ESTATISTICA\end{large}\\
      Campus Samambaia -  74001-970 - Goi\^ania\\
      http://www.ime.ufg.br - (62) 3521 1742 - (62) 3521-1208 - secretaria.ime@ufg.br
      }
}


\begin{center}
  \LARGE{\textbf{Plano de Ensino}}
\end{center}

\PlanSection{01. Dados de Identifica\c{c}\~ao da Disciplina:}
{   
   \begin{center}\begin{small}
      \begin{tabular}{|l|p{5cm}|l|p{5cm}|}
         \hline
         \textbf{Semestre:} & 2025.1 &
         \textbf{Curso:} & Matem\'atica
         \\
         
         \hline
         \textbf{Turma:} & A
         &
         \textbf{C\'odigo Componente:} & IME0257
         \\
         
         \hline
         \textbf{Componente:} & \uppercase{T\'opicos Em Educa\c{c}\~ao Matem\'atica}
         &
         \textbf{UA Respons\'avel:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'aria:} & 64
         &
         \textbf{UA Solicitante:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Te\'orica/Pr\'atica:}
         &
         64/-
         &
         
         \textbf{EAD/PCC:}
         &
         -/-
         \\
         
         
         \hline
         \textbf{Hor\'arios:}
         &
         46n23
         &
         
         \textbf{Docente:}
         &
         Prof(a) Karly Barbosa Alvarenga
         \\
         
         \hline
      \end{tabular}
   \end{small}\end{center}
}

\PlanSection{02. Ementa:}
{
  Materiais Concretos: n\'umeros racionais. Aritm\'etica. \'Algebra. Geometrias. Probabilidade e
Combinat\'oria. Conjuntos discretos e cont\'{\i}nuos. Elabora\c{c}\~ao e aplica\c{c}\~ao de materiais concretos para o
ensino e a aprendizagem de matem\'atica
}


\PlanSection{03. Programa:}
{
  - Fra\c{c}\~oes\\
- Fun\c{c}\~oes\\
- Opera\c{c}\~oes alg\'ebricas e num\'ericas\\
- Congru\^encia m\'odulo\\
- Geometria plana\\
-Geometria espacial\\
- R\'egua de C\'alculo\\
-Mosaiques\\
- Material Dourado\\
- Cuisinaire\\
- Fracionando\\
- \'Abaco de n\'umeros inteiros\\
- Probabilidade\\
- leituras sobre O uso de materiais concretos, dentre outros conte\'udos e materiais.
}


\PlanSection{04. Cronograma:}
{
  \begin{center}
\begin{tabular}{|c|c|p{5cm}|}
 \hline
 \textbf{DIAS} & \textbf{ATIVIDADE} \\
 \hline
 \endfirsthead
 
 \hline
 \endhead
 
 \multicolumn{2}{|c|}{\textbf{MARÇO (6)}} \\
 \hline
 12 & APRESENTAÇÃO. DEBATE. QUESTIONÁRIO \\
 14 & AULA TEÓRICA \\
 19 & AULA TEÓRICA \\
 21 & SISTEMA RETANGULAR E SISTEMA POLAR \\
 26 & SISTEMA RETANGULAR E SISTEMA POLAR \\
 28 & FRACIONANDO \\
 \hline
 \multicolumn{2}{|c|}{\textbf{ABRIL (8)}} \\
 \hline
 2 & N. INTEIROS \\
 4 & ALGEPLAN \\
 9 & TANGRAM \\
 11 & MOSAIQUES \\
 16 & MOSAIQUES \\
 23 & AULA TEÓRICA \\
 25 & RÉGUA DE CÁLCULO \\
 30 & RÉGUA DE CÁLCULO \\
 \hline
 \multicolumn{2}{|c|}{\textbf{MAIO (9)}} \\
 \hline
 2 & GEOMETRIA ESPACIAL \\
 7 & GEOMETRIA ESPACIAL \\
 9 & AULA TEÓRICA \\
 14 & AULA TEÓRICA \\
 16 & CUISINAIRE. CONGRUÊNCIA MÓDULO \\
 21 & MATERIAL DOURADO. N. RACIONAIS \\
 23 & GEOMETRIA ANALÍTICA \\
 28 & OFICINA ESTUDANTES. PROBABILIDADE \\
 30 & GEOMETRIA ANALÍTICA \\
 \hline
 \multicolumn{2}{|c|}{\textbf{JUNHO (8)}} \\
 \hline
 4 & AULA TEÓRICA \\
 6 & AULA TEÓRICA \\
 11 & APLICAÇÃO NA ESCOLA \\
 13 & APLICAÇÃO NA ESCOLA \\
 18 & QUADRADOS MÁGICOS \\
 20 & TORRE DE HANÓI \\
 25 & APOSTILA \\
 27 & ENTREGA DA APOSTILA EM DUPLA \\
 \hline
 \multicolumn{2}{|c|}{\textbf{JULHO (1)}} \\
 \hline
 2 & ENCERRAMENTO \\
 \hline
\end{tabular}
\end{center}
}


\PlanSection{05. Objetivos Gerais:}
{
  Elaborar e utilizar materiais concretos para o ensino e a aprendizagem de matem\'atica em todos os n\'{\i}veis 
escolares.
}



\PlanSection{06. Objetivos Espec\'{\i}ficos:}
{
  - estimular a criatividade;
- promover o conhecimento matem\'atico por meio da manipula\c{c}\~ao de materiais concretos;
- conscientizar da possibilidade de elabora\c{c}\~ao de materiais concretos a partir de materiais reutiliz\'aveis; 
- conhecer e utilizar v\'arios materiais concretos que est\~ao no LEMAT; e
- organizar uma apostila refer\^encia para a utiliza\c{c}\~ao de materiais did\'aticos manipul\'aveis.
}


\PlanSection{07. Metodologia:}
{
  As aulas ser\~ao ministradas por meio de oficinas, pr\'aticas e algumas te\'oricas com debates.

" As atividades supervisionadas mencionadas no Art. 16 do RGCG ser\~ao apresentadas pelo professor em sala 
de aula e supervisionadas no hor\'ario de atendimento da disciplina"
}


\PlanSection{08. Avalia\c{c}\~oes:}
{
  A avalia\c{c}\~ao ser\'a por meio de:
\begin{itemize}
 \item Participa\c{c}\~ao (10\%);
 \item Elabora\c{c}\~ao de materiais concretos (45\%);
 \item Apostila final (45\%).
\end{itemize}

\textbf{Observa\c{c}\~ao:} Este \'e um planejamento que pode ser alterado, principalmente a avalia\c{c}\~ao e o tipo de 
aula.
}


\PlanSection{09. Bibliografia:}
{
  \textbf{[1]:} LORENZATO, Sergio. O Laborat\'orio de Ensino de Matem\'atica na Forma\c{c}\~ao de Professores.
 LORENZATO, S. Para aprender Matem\'atica. Autores Associados, 2010.

\textbf{[2]:} Campinas: Autores Associados, 2006.

\textbf{[3]:} PEREIRA, V.; BEZERRA, R. Tangram: Estrat\'egias L\'udicas Para o Ensino de Geometria. Paran\'a, p.1-16, 2012.

\textbf{[4]:} SCOPIM, Val\'eria. A torre de Han\'oi e o jogo de xadrez: Uma proposta do ensino de Matem\'atica aliada ao 
 l\'udico. 2014.

\textbf{[5]:} 34 f. Monografia (Especializa\c{c}\~ao) - P\'os Gradua\c{c}\~ao em Ensino de Ci\^encias. Universidade Tecnol\'ogica 
 Federal do Paran\'a, Medianeira, 2014.

\textbf{[6]:} Cap. 3.}
 VILLA\c{C}A, B.; FALC\~AO, A.; DIAS, M. Resolu\c{c}\~ao de Problemas: Perspectivas da Utiliza\c{c}\~ao. Desta Metodologia Em 
 \'Algebra Dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 1° Encontro de Educa\c{c}\~ao Matem\'atica IFFluminense.Nov.2013.

\textbf{[7]:} Dispon\'{\i}vel em:<http://www.essentiaeditora.iff.edu.br/>. Acesso em: 01 de ago. 2016.

\textbf{[8]:} SANTINHO, M; MACHADO, R. Os Fascinantes Quadrados M\'agicos. S\~ao Paulo, p. 1-16. Dispon\'{\i}vel em: 
 mat.ufg.br/bienal/2006.

\textbf{[9]:} /mini/miriam.rosa.pdf>. Acesso em 01 de ago. 2016.

\textbf{[10]:} {COSTA, A. Torre de Han\'oi, Uma Proposta de Atividade Para o Ensino M\'edio. Dispon\'{\i}vel em: www.pucrs.br. 
 Acessado em: 01de ago. 2016.

\textbf{[11]:} LOPES, T. A Hist\'oria dos Quadrados M\'agicos. Dispon\'{\i}vel em:<www.mat.uc.pt>. Acesso em: 01 de ago. 
 2016.

\textbf{[12]:} TEIXEIRA, R. Quadrado M\'agico Para Todos Os Gostos. Dispon\'{\i}vel em: http://www.tribunadasilhas.pt. Acesso 
 em: 01 de ago. 2016.


}

\PlanSection{10. Bibliografia Complementar:}
{
  \textbf{[1]:} LORENZATO, Sergio. O Laborat\'orio de Ensino de Matem\'atica na Forma\c{c}\~ao de Professores.
 LORENZATO, S. Para aprender Matem\'atica. Autores Associados, 2010.

\textbf{[2]:} Campinas: Autores Associados, 2006.

\textbf{[3]:} PEREIRA, V.; BEZERRA, R. Tangram: Estrat\'egias L\'udicas Para o Ensino de Geometria. Paran\'a, p.1-16, 2012.

\textbf{[4]:} SCOPIM, Val\'eria. A torre de Han\'oi e o jogo de xadrez: Uma proposta do ensino de Matem\'atica aliada ao 
 l\'udico. 2014.

\textbf{[5]:} 34 f. Monografia (Especializa\c{c}\~ao) - P\'os Gradua\c{c}\~ao em Ensino de Ci\^encias. Universidade Tecnol\'ogica 
 Federal do Paran\'a, Medianeira, 2014.

\textbf{[6]:} Cap. 3.}
 VILLA\c{C}A, B.; FALC\~AO, A.; DIAS, M. Resolu\c{c}\~ao de Problemas: Perspectivas da Utiliza\c{c}\~ao. Desta Metodologia Em 
 \'Algebra Dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 1° Encontro de Educa\c{c}\~ao Matem\'atica IFFluminense.Nov.2013.

\textbf{[7]:} Dispon\'{\i}vel em:<http://www.essentiaeditora.iff.edu.br/>. Acesso em: 01 de ago. 2016.

\textbf{[8]:} SANTINHO, M; MACHADO, R. Os Fascinantes Quadrados M\'agicos. S\~ao Paulo, p. 1-16. Dispon\'{\i}vel em: 
 mat.ufg.br/bienal/2006.

\textbf{[9]:} /mini/miriam.rosa.pdf>. Acesso em 01 de ago. 2016.

\textbf{[10]:} {COSTA, A. Torre de Han\'oi, Uma Proposta de Atividade Para o Ensino M\'edio. Dispon\'{\i}vel em: www.pucrs.br. 
 Acessado em: 01de ago. 2016.

\textbf{[11]:} LOPES, T. A Hist\'oria dos Quadrados M\'agicos. Dispon\'{\i}vel em:<www.mat.uc.pt>. Acesso em: 01 de ago. 
 2016.

\textbf{[12]:} TEIXEIRA, R. Quadrado M\'agico Para Todos Os Gostos. Dispon\'{\i}vel em: http://www.tribunadasilhas.pt. Acesso 
 em: 01 de ago. 2016.


}

\PlanSection{11.  Livros Texto:}
{
   \textbf{[1]:} LORENZATO, Sergio. O Laborat\'orio de Ensino de Matem\'atica na Forma\c{c}\~ao de Professores.
 LORENZATO, S. Para aprender Matem\'atica. Autores Associados, 2010. (B1)

\textbf{[2]:} LORENZATO, Sergio. O Laborat\'orio de Ensino de Matem\'atica na Forma\c{c}\~ao de Professores.
 LORENZATO, S. Para aprender Matem\'atica. Autores Associados, 2010. (B1)

\textbf{[3]:} TEIXEIRA, R. Quadrado M\'agico Para Todos Os Gostos. Dispon\'{\i}vel em: http://www.tribunadasilhas.pt. Acesso 
 em: 01 de ago. 2016. (B12)
}


\PlanSection{12. Hor\'arios:}
{
   \begin{center}
\begin{small}
\begin{tabular}{lll}
\hline
   \textbf{Dia} & \textbf{Hor\'ario} & \textbf{Sala Distribuida}\\
\hline

   4$^a$ & N2 & 206, CAA (50)\\
   4$^a$ & N3 & 206, CAA (50)\\
   6$^a$ & N2 & 206, CAA (50)\\
   6$^a$ & N3 & 206, CAA (50)\\
\end{tabular}
\end{small}\end{center}

}


\PlanSection{13. Hor\'ario de Atendimento do(a)s Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{ll}
   \textbf{1. } & 4f \`as 17h na sala 110 IME ou no local agendado previamente\\
   \textbf{2. } & 4f \`as 17h na sala 110 IME ou no local agendado previamente\\
   \textbf{3. } & 4f \`as 17h\\
\end{tabular}
\end{small}
}

\PlanSection{14. Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{lll}
   Karly Barbosa Alvarenga. & Email: karly@ufg.br, & IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}




\vspace{0.2cm}

\begin{center}
\underline{\hspace{8cm}}\\\small{Prof(a) Karly Barbosa Alvarenga}\end{center}


