\chead{
      \textbf{
          \begin{Large}
          Universidade Federal de Goi\'as\\
          \end{Large}
      \begin{large}INSTITUTO DE MATEM\'ATICA E ESTATISTICA\end{large}\\
      Campus Samambaia -  74001-970 - Goi\^ania\\
      http://www.ime.ufg.br - (62) 3521 1742 - (62) 3521-1208 - secretaria.ime@ufg.br
      }
}


\begin{center}
  \LARGE{\textbf{Plano de Ensino}}
\end{center}

\PlanSection{01. Dados de Identifica\c{c}\~ao da Disciplina:}
{   
   \begin{center}\begin{small}
      \begin{tabular}{|l|p{5cm}|l|p{5cm}|}
         \hline
         \textbf{Semestre:} & 2023.2 &
         \textbf{Curso:} & Matem\'atica
         \\
         
         \hline
         \textbf{Turma:} & A
         &
         \textbf{C\'odigo Componente:} & IME0384
         \\
         
         \hline
         \textbf{Componente:} & \uppercase{Educa\c{c}\~ao Matem\'atica Inclusiva}
         &
         \textbf{UA Respons\'avel:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'aria:} & 48
         &
         \textbf{UA Solicitante:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Te\'orica/Pr\'atica:}
         &
         32/16
         &
         
         \textbf{EAD/PCC:}
         &
         16/-
         \\
         
         
         \hline
         \textbf{Hor\'arios:}
         &
         5n45
         &
         
         \textbf{Docente:}
         &
         Prof(a) Maria Bethania Sardeiro Dos Santos
         \\
         
         \hline
      \end{tabular}
   \end{small}\end{center}
}

\PlanSection{02. Ementa:}
{
  Aspectos hist\'oricos e legais da inclus\~ao escolar no Brasil. Educa\c{c}\~ao especial e inclus\~ao. Concep\c{c}\~oes e conceitos na \'area da educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva. Ensino e aprendizagem da matem\'atica no contexto da educa\c{c}\~ao inclusiva. Tecnologia assistida voltada ao ensino e aprendizagem da matem\'atica na Educa\c{c}\~ao B\'asica. Forma\c{c}\~ao do professor de matem\'atica e inclus\~ao escolar.
}


\PlanSection{03. Programa:}
{
  3.1 . Documentos relacionados \`a inclus\~ao, aspectos hist\'oricos e principais autores na \'area de Educa\c{c}\~ao 
Inclusiva.\\
-Aspectos hist\'oricos e legais da inclus\~ao escolar no Brasil. \\
-Educa\c{c}\~ao especial e inclus\~ao. \\
-Concep\c{c}\~oes e conceitos na \'area da educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva\\
3.2 . Ensino e aprendizagem da matem\'atica no contexto da educa\c{c}\~ao inclusiva. \\
-Neuroci\^encias e transtornos de aprendizagem.\\
-Materiais l\'udicos no ensino e na aprendizagem de matem\'atica inclusiva.\\
- Tecnologia assistida voltada ao ensino e aprendizagem da matem\'atica na Educa\c{c}\~ao B\'asica.\\
3.3 . Forma\c{c}\~ao do professor de matem\'atica e inclus\~ao escolar\\
}


\PlanSection{04. Cronograma:}
{
  Em constru\c{c}\~ao
}


\PlanSection{05. Objetivos Gerais:}
{
  O trabalho com essa componente curricular tem como objetivo geral promover a 
discuss\~ao e a reflex\~ao te\'orica sobre a inclus\~ao
nas suas diferentes vertentes gerando produ\c{c}\~ao te\'orico-metodol\'ogica relacionada ao 
ensino e a aprendizagem de matem\'atica
nessa perspectiva
}



\PlanSection{06. Objetivos Espec\'{\i}ficos:}
{
  O aluno dever\'a, ao final da disciplina
• Compreender o que vem a ser a inclus\~ao no ensino de matem\'atica
• Dominar os conceitos que envolvem a inclus\~ao nas suas diferentes vertentes
• Estar apto a elaborar propostas para o ensino de uma matem\'atica inclusiva
}


\PlanSection{07. Metodologia:}
{
  • Aulas expositivas dialogadas
• Din\^amicas para promover a participa\c{c}\~ao (G.V.G.O; Quiz, Perguntas/Respostas, etc)
• Estudo dirigido guiado
}


\PlanSection{08. Avalia\c{c}\~oes:}
{
  Cont\'{\i}nua e realizada por meio de atividades em sala de aula e disponibilizadas, 
tamb\'em, no SIGAA (a disciplina prev\^e 16 horas a
dist\^ancia). Tamb\'em ser\'a realizado um semin\'ario final. As atividades compor\~ao 50% da 
nota. Os outros 50% ser\~ao compostos com
os semin\'arios e, tamb\'em, participa\c{c}\~ao em sala de aula.
}


\PlanSection{09. Bibliografia:}
{
  \textbf{[1]:} CIVARDI, J. A.; SANTOS, E. A. Educa\c{c}\~ao, matem\'atica e inclus\~ao escolar: perspectivas te\'oricas. Curitiba: 
Appris, 2018.

\textbf{[2]:} DENARI, F. E. Educa\c{c}\~ao especial: reflex\~oes sobre o dizer e o fazer. S\~ao Carlos: Pedro \& Jo\~ao Editores, 
2013.

\textbf{[3]:} MANTOAN, M. T. E. Inclus\~ao escolar: o que \'e? Por qu\^e? Como fazer? S\~ao Paulo: Moderna, 2003.

\textbf{[4]:} MANRIQUE, A. L.; MARANH\~AO, M. C. S. A.; MOREIRA, G. E. Desafios da Educa\c{c}\~ao Matem\'atica Inclusiva: 
forma\c{c}\~ao de professores. S\~ao Paulo: Editora Livraria da F\'{\i}sica, 2016.

\textbf{[5]:} MANRIQUE, A. L.; MARANH\~AO, M. C. S. A.; MOREIRA, G. E. Desafios da Educa\c{c}\~ao Matem\'atica Inclusiva: 
pr\'aticas. S\~ao Paulo: Editora Livraria da F\'{\i}sica, 2016.

\textbf{[6]:} SILVA, L. G. S. Educa\c{c}\~ao inclusiva: pr\'aticas pedag\'ogicas para uma escola sem exclus\~oes. S\~ao Paulo: 
Paulinas, 2007.

\textbf{[7]:} KRANZ, C. R. O desenho universal pedag\'ogico na educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva. S\~ao Paulo: Editora 
Livraria da F\'{\i}sica, 2015.


}

\PlanSection{10. Bibliografia Complementar:}
{
  \textbf{[1]:} ALMEIDA, W. G. Educa\c{c}\~ao de surdos: forma\c{c}\~ao, estrat\'egias e pr\'aticas docentes. Ilh\'eus, BA: Editus, 2015.

\textbf{[2]:} BILL, L. B. Educa\c{c}\~ao das pessoas com defici\^encia visual: uma forma de enxergar. Curitiba: Appris, 2017.

\textbf{[3]:} CAMPOS, A. M. A. Discalculia: superando dificuldades em aprender matem\'atica. Rio de Janeiro: Wak 
editora, 2014.

\textbf{[4]:} PIMENTEL, S. C. Conviver com a S\'{\i}ndrome de Down em escola inclusiva: media\c{c}\~ao pedag\'ogica e 
forma\c{c}\~ao de conceitos. Petr\'opolis: Vozes, 2012.

\textbf{[5]:} WHITMAN, Thomas l. O desenvolvimento do autismo. S\~ao Paulo: M Books do Brasil Ltda, 2015.


}

\PlanSection{11.  Livros Texto:}
{
   \textbf{[1]:} MANTOAN, M. T. E. Inclus\~ao escolar: o que \'e? Por qu\^e? Como fazer? S\~ao Paulo: Moderna, 2003.

\textbf{[2]:} CIVARDI, J. A.; SANTOS, E. A. Educa\c{c}\~ao, matem\'atica e inclus\~ao escolar: perspectivas te\'oricas. Curitiba: 
Appris, 2018.
}


\PlanSection{12. Hor\'arios:}
{
   \begin{center}
\begin{small}
\begin{tabular}{lll}
\hline
   \textbf{Dia} & \textbf{Hor\'ario} & \textbf{Sala Distribuida}\\
\hline

   5$^a$ & N4 & 202, CAA (50)\\
   5$^a$ & N5 & 202, CAA (50)\\
\end{tabular}
\end{small}\end{center}

}


\PlanSection{13. Hor\'ario de Atendimento do(a)s Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{ll}
   \textbf{1. } & 5a feira - das 17 \`as 19h\\
\end{tabular}
\end{small}
}

\PlanSection{14. Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{lll}
   Maria Bethania Sardeiro Dos Santos. & Email: bethania@ufg.br, & IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}




\vspace{0.2cm}

\begin{center}
\underline{\hspace{8cm}}\\\small{Prof(a) Maria Bethania Sardeiro Dos Santos}\end{center}


