\chead{
      \textbf{
          \begin{Large}
          Universidade Federal de Goi\'as\\
          \end{Large}
      \begin{large}INSTITUTO DE MATEM\'ATICA E ESTATISTICA\end{large}\\
      Campus Samambaia -  74001-970 - Goi\^ania\\
      http://www.ime.ufg.br - (62) 3521 1742 - (62) 3521-1208 - secretaria.ime@ufg.br
      }
}


\begin{center}
  \LARGE{\textbf{Plano de Ensino}}
\end{center}

\PlanSection{01. Dados de Identifica\c{c}\~ao da Disciplina:}
{   
   \begin{center}\begin{small}
      \begin{tabular}{|l|p{5cm}|l|p{5cm}|}
         \hline
         \textbf{Semestre:} & 2024.2 &
         \textbf{Curso:} & Matem\'atica
         \\
         
         \hline
         \textbf{Turma:} & B
         &
         \textbf{C\'odigo Componente:} & IME0384
         \\
         
         \hline
         \textbf{Componente:} & \uppercase{Educa\c{c}\~ao Matem\'atica Inclusiva}
         &
         \textbf{UA Respons\'avel:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'aria:} & 48
         &
         \textbf{UA Solicitante:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Te\'orica/Pr\'atica:}
         &
         32/16
         &
         
         \textbf{EAD/PCC:}
         &
         16/-
         \\
         
         
         \hline
         \textbf{Hor\'arios:}
         &
         5t34
         &
         
         \textbf{Docente:}
         &
         Prof(a) Jaqueline Araujo
         \\
         
         \hline
      \end{tabular}
   \end{small}\end{center}
}

\PlanSection{02. Ementa:}
{
  Aspectos hist\'oricos e legais da inclus\~ao escolar no Brasil. Educa\c{c}\~ao especial e inclus\~ao. Concep\c{c}\~oes e conceitos na \'area da educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva. Ensino e aprendizagem da matem\'atica no contexto da educa\c{c}\~ao inclusiva. Tecnologia assistida voltada ao ensino e aprendizagem da matem\'atica na Educa\c{c}\~ao B\'asica. Forma\c{c}\~ao do professor de matem\'atica e inclus\~ao escolar.
}


\PlanSection{03. Programa:}
{
  3.1 . Documentos relacionados \`a inclus\~ao, aspectos hist\'oricos e principais autores na \'area de Educa\c{c}\~ao 
Inclusiva.\\
-Aspectos hist\'oricos e legais da inclus\~ao escolar no Brasil. \\
-Educa\c{c}\~ao especial e inclus\~ao. \\
-Concep\c{c}\~oes e conceitos na \'area da educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva\\
3.2 . Ensino e aprendizagem da matem\'atica no contexto da educa\c{c}\~ao inclusiva. \\
-Neuroci\^encias e transtornos de aprendizagem.\\
-Materiais l\'udicos no ensino e na aprendizagem de matem\'atica inclusiva.\\
- Tecnologia assistida voltada ao ensino e aprendizagem da matem\'atica na Educa\c{c}\~ao B\'asica.\\
3.3 . Forma\c{c}\~ao do professor de matem\'atica e inclus\~ao escolar\\
}


\PlanSection{04. Cronograma:}
{
  29/08 - Apresenta\c{c}\~ao da turma e do plano de ensino. Assistir o v\'{\i}deo: Crian\c{c}a autista na escola - Autismo e
inclus\~ao social. Projeto de ensino em dupla. Sorteio das apresenta\c{c}\~oes e atividades pr\'aticas por dupla.
05/09 - Projeto de ensino. Documentos relacionados \`a inclus\~ao, aspectos hist\'oricos e principais autores na \'area
da Educa\c{c}\~ao Inclusiva.
12/09 - Aspectos hist\'oricos e legais da inclus\~ao escolar no Brasil.
19/09 - Educa\c{c}\~ao especial e inclus\~ao. Concep\c{c}\~oes e conceitos na \'area da educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva;
26/09 - Neuroci\^encias e educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva.
03/10- Entrega do projeto de ensino. Transtornos espec\'{\i}ficos de aprendizagem.
10/10 - Apresenta\c{c}\~ao da aplica\c{c}\~ao das estrat\'egias de ensino e materiais did\'aticos de matem\'atica para a 
inclus\~ao de educandos cegos no contexto escolar (PCC).
17/10 - Apresenta\c{c}\~ao da aplica\c{c}\~ao das estrat\'egias de ensino e materiais did\'aticos de matem\'atica para a 
inclus\~ao de educandos surdos no contexto escolar (PCC).
24/10 - Feriado.
31/10 - Apresenta\c{c}\~ao da aplica\c{c}\~ao das estrat\'egias de ensino e materiais did\'aticos de matem\'atica para a 
inclus\~ao de educandos com defici\^encia intelectual no contexto escolar (PCC).
07/11 - Apresenta\c{c}\~ao da aplica\c{c}\~ao das estrat\'egias de ensino e materiais did\'aticos de matem\'atica para a 
inclus\~ao de educandos com defici\^encia f\'{\i}sica no contexto escolar (PCC).
14/11 - Conpeex.
21/11 - Apresenta\c{c}\~ao da aplica\c{c}\~ao das estrat\'egias de ensino e materiais did\'aticos de matem\'atica para para a 
inclus\~ao de educandos com autismo no contexto escolar (PCC).
28/11 - Tecnologia assistiva e desenho universal pedag\'ogico.
05/12 - Entrega do resumo expandido contendo o relato de experi\^encia no contexto da disciplina de educa\c{c}\~ao 
matem\'atica inclusiva. Apresenta\c{c}\~ao de comunica\c{c}\~oes orais que ser\~ao avaliadas por dois docentes.
12/12 - Apresenta\c{c}\~ao de comunica\c{c}\~oes orais que ser\~ao avaliadas por dois docentes.
19/12 - Avalia\c{c}\~ao do curso e entrega das notas.
}


\PlanSection{05. Objetivos Gerais:}
{
  - Investigar conceitos relativos ao campo de conhecimento da educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva e relacion\'a-los ao
processo de ensino-aprendizagem da matem\'atica no contexto escolar e no \^ambito da forma\c{c}\~ao de professores.
}



\PlanSection{06. Objetivos Espec\'{\i}ficos:}
{
  - Elaborar e aplicar projetos em situa\c{c}\~oes reais que envolvam processos de ensino-aprendizagem de
conceitos matem\'aticos no ensino b\'asico;
- Debater sobre aspectos hist\'oricos e legais da inclus\~ao escolar no Brasil;
- Analisar comparativamente conceitos/concep\c{c}\~oes como educa\c{c}\~ao especial, inclus\~ao e educa\c{c}\~ao matem\'atica
inclusiva;
- Desenvolver estrat\'egias de ensino e recursos educacionais para o processo de ensino e aprendizagem da
matem\'atica sob perspectiva inclusiva;
- Refletir sobre a forma\c{c}\~ao de professores de matem\'atica a partir de uma perspectiva inclusiva.
}


\PlanSection{07. Metodologia:}
{
  A disciplina ser\'a desenvolvida por meio de:
- semin\'arios;
- produ\c{c}\~ao textual;
- an\'alises de textos;
- discuss\~oes te\'oricas;
- desenvolvimento da pr\'atica como componente curricular.
}


\PlanSection{08. Avalia\c{c}\~oes:}
{
  - Projeto de ensino (PE) - (0 a 5 pontos);
- Semin\'ario sobre a aplica\c{c}\~ao pr\'atica do projeto de ensino (SPE) - (0 a 5 pontos);
N1 = PE + SPE
- Resumo expandido (RE) - (0 a 5 pontos);
- Comunica\c{c}\~ao oral (CO) - (0 a 5 pontos)
N2 = RE + CO
}


\PlanSection{09. Bibliografia:}
{
  \textbf{[1]:} CIVARDI, J. A.; SANTOS, E. A. Educa\c{c}\~ao, matem\'atica e inclus\~ao escolar: perspectivas te\'oricas. Curitiba: 
Appris, 2018.

\textbf{[2]:} DENARI, F. E. Educa\c{c}\~ao especial: reflex\~oes sobre o dizer e o fazer. S\~ao Carlos: Pedro \& Jo\~ao Editores, 
2013.

\textbf{[3]:} MANTOAN, M. T. E. Inclus\~ao escolar: o que \'e? Por qu\^e? Como fazer? S\~ao Paulo: Moderna, 2003.

\textbf{[4]:} MANRIQUE, A. L.; MARANH\~AO, M. C. S. A.; MOREIRA, G. E. Desafios da Educa\c{c}\~ao Matem\'atica Inclusiva: 
forma\c{c}\~ao de professores. S\~ao Paulo: Editora Livraria da F\'{\i}sica, 2016.

\textbf{[5]:} MANRIQUE, A. L.; MARANH\~AO, M. C. S. A.; MOREIRA, G. E. Desafios da Educa\c{c}\~ao Matem\'atica Inclusiva: 
pr\'aticas. S\~ao Paulo: Editora Livraria da F\'{\i}sica, 2016.

\textbf{[6]:} SILVA, L. G. S. Educa\c{c}\~ao inclusiva: pr\'aticas pedag\'ogicas para uma escola sem exclus\~oes. S\~ao Paulo: 
Paulinas, 2007.

\textbf{[7]:} KRANZ, C. R. O desenho universal pedag\'ogico na educa\c{c}\~ao matem\'atica inclusiva. S\~ao Paulo: Editora 
Livraria da F\'{\i}sica, 2015.


}

\PlanSection{10. Bibliografia Complementar:}
{
  \textbf{[1]:} ALMEIDA, W. G. Educa\c{c}\~ao de surdos: forma\c{c}\~ao, estrat\'egias e pr\'aticas docentes. Ilh\'eus, BA: Editus, 2015.

\textbf{[2]:} BILL, L. B. Educa\c{c}\~ao das pessoas com defici\^encia visual: uma forma de enxergar. Curitiba: Appris, 2017.

\textbf{[3]:} CAMPOS, A. M. A. Discalculia: superando dificuldades em aprender matem\'atica. Rio de Janeiro: Wak 
editora, 2014.

\textbf{[4]:} PIMENTEL, S. C. Conviver com a S\'{\i}ndrome de Down em escola inclusiva: media\c{c}\~ao pedag\'ogica e 
forma\c{c}\~ao de conceitos. Petr\'opolis: Vozes, 2012.

\textbf{[5]:} WHITMAN, Thomas l. O desenvolvimento do autismo. S\~ao Paulo: M Books do Brasil Ltda, 2015.


}

\PlanSection{11.  Livros Texto:}
{
   
}


\PlanSection{12. Hor\'arios:}
{
   \begin{center}
\begin{small}
\begin{tabular}{lll}
\hline
   \textbf{Dia} & \textbf{Hor\'ario} & \textbf{Sala Distribuida}\\
\hline

   5$^a$ & A3 & 309, CAA (50)\\
   5$^a$ & A4 & 309, CAA (50)\\
\end{tabular}
\end{small}\end{center}

}


\PlanSection{13. Hor\'ario de Atendimento do(a)s Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{ll}
   \textbf{1. } & 4T56\\
\end{tabular}
\end{small}
}

\PlanSection{14. Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{lll}
   Jaqueline Araujo. & Email: jaqueline@ufg.br, & IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}




\vspace{0.2cm}

\begin{center}
\underline{\hspace{8cm}}\\\small{Prof(a) Jaqueline Araujo}\end{center}


