\chead{
      \textbf{
          \begin{Large}
          Universidade Federal de Goi\'as\\
          \end{Large}
      \begin{large}INSTITUTO DE MATEM\'ATICA E ESTATISTICA\end{large}\\
      Campus Samambaia -  74001-970 - Goi\^ania\\
      http://www.ime.ufg.br - (62) 3521 1742 - (62) 3521-1208 - secretaria.ime@ufg.br
      }
}


\begin{center}
  \LARGE{\textbf{Plano de Ensino}}
\end{center}

\PlanSection{01. Dados de Identifica\c{c}\~ao da Disciplina:}
{   
   \begin{center}\begin{small}
      \begin{tabular}{|l|p{5cm}|l|p{5cm}|}
         \hline
         \textbf{Semestre:} & 2025.2 &
         \textbf{Curso:} & Matem\'atica
         \\
         
         \hline
         \textbf{Turma:} & A
         &
         \textbf{C\'odigo Componente:} & IME0407
         \\
         
         \hline
         \textbf{Componente:} & \uppercase{Est\'agio Supervisionado I}
         &
         \textbf{UA Respons\'avel:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Carga Hor\'aria:} & 100
         &
         \textbf{UA Solicitante:} & IME
         \\
         
         \hline
         \textbf{Te\'orica/Pr\'atica:}
         &
         -/100
         &
         
         \textbf{EAD/PCC:}
         &
         -/-
         \\
         
         
         \hline
         \textbf{Hor\'arios:}
         &
         7M123456
         &
         
         \textbf{Docente:}
         &
         Prof(a) Jaqueline Araujo
         \\
         
         \hline
      \end{tabular}
   \end{small}\end{center}
}

\PlanSection{02. Ementa:}
{
  As atividades desenvolvidas no Est\'agio devem associar a a\c{c}\~ao pedag\'ogica do discente \`a realiza\c{c}\~ao de um projeto de forma\c{c}\~ao, que articule o desenvolvimento de 
compet\^encias pr\'oprias e colaborativas relacionadas ao aprimoramento das a\c{c}\~oes educativas. Assim a finalidade do Est\'agio Supervisionado \'e oferecer a possibilidade ao 
futuro licenciado de colocar-se em situa\c{c}\~oes de atividades profissionais coletivas que articulem a rela\c{c}\~ao teoria-pr\'atica nas institui\c{c}\~oes concedentes (campo de est\'agio) 
com momentos para reflex\~ao,pesquisa, an\'alise das pr\'aticas institucionais, dentre outras a\c{c}\~oes de forma\c{c}\~ao profissional.
}


\PlanSection{03. Programa:}
{
  As atividades desenvolvidas no Est\'agio Supervisionado I e no Est\'agio Supervisionado II devem associar a a\c{c}\~ao 
pedag\'ogica do discente \`a realiza\c{c}\~ao de um projeto de forma\c{c}\~ao, que articule o desenvolvimento de 
compet\^encias pr\'oprias e colaborativas relacionadas ao aprimoramento das a\c{c}\~oes educativas. As seguintes 
atividades discentes ser\~ao consideradas como pertinentes aos Est\'agios Supervisionados I e II:

\begin{enumerate}
\item[a)] Desenvolvimento de atividades formativas vinculadas a projetos de ensino, pesquisa e/ou extens\~ao, 
propostos por docentes do IME/UFG e organizados e cadastrados na CEMAT/IME;

\item[b)] Desenvolvimento de atividades formativas vinculadas a projetos educacionais, organizados por 
institui\c{c}\~oes de ensino formal ou n\~ao-formal, cadastrados na CEMAT/IME;

\item[c)] Desenvolvimento de atividades pedag\'ogicas vinculadas a projetos educacionais, organizados por 
institui\c{c}\~oes como empresas, \'org\~aos, ONG's ou pessoas f\'{\i}sicas, cadastradas na CEMAT/IME.
\end{enumerate}
}


\PlanSection{04. Cronograma:}
{
  O cronograma ser\'a de acordo com o estabelecido em cada projeto no qual o estagi\'ario estar\'a vinculado durante o
semestre letivo de 2025/2.
}


\PlanSection{05. Objetivos Gerais:}
{
  I- Integrar ao processo de forma\c{c}\~ao do futuro licenciado em Matem\'atica, a\c{c}\~oes que
contemplem sua imers\~ao no campo de atua\c{c}\~ao de modo a: problematizar a realidade
profissional dialeticamente, intervir, investigar, interpretar criticamente e difundir o
conhecimento a partir dos nexos com os demais componentes do curr\'{\i}culo.
}



\PlanSection{06. Objetivos Espec\'{\i}ficos:}
{
  I. Oferecer a possibilidade ao futuro licenciado de colocar-se em situa\c{c}\~oes de atividades profissionais coletivas
que articulem a rela\c{c}\~ao teoria-pr\'atica nas institui\c{c}\~oes concedentes (campo de est\'agio) com
momentos para reflex\~ao, pesquisa, an\'alise das pr\'aticas institucionais, dentre outras a\c{c}\~oes de
forma\c{c}\~ao;
II- Contribuir para ampliar a vis\~ao e a atua\c{c}\~ao do futuro profissional, bem como dos
envolvidos no processo de forma\c{c}\~ao;
III- Constituir-se como um espa\c{c}o formativo que atenda \`as necessidades sociais,
preservando os valores \'eticos que devem orientar a pr\'atica profissional;
IV- Desenvolver a autonomia intelectual e profissional, possibilitando ao licenciado em
matem\'atica inovar, bem como lidar com a diversidade dos contextos;
V- Oferecer uma aproxima\c{c}\~ao e compreens\~ao da realidade profissional.a\c{c}\~ao profissional.
}


\PlanSection{07. Metodologia:}
{
  O componente curricular de Est\'agio Obrigat\'orio I \'e de 100h, destas 68h ser\'a destinado para o:
I-Desenvolvimento de atividades formativas vinculadas a projetos de ensino, pesquisa
e/ou extens\~ao, propostos por docentes do IME/UFG e organizados e cadastrados na
CEMAT/IME;
II- Desenvolvimento de atividades formativas vinculadas a projetos educacionais,
organizados por institui\c{c}\~oes de ensino formal ou n\~ao-formal, cadastrados na
CEMAT/IME;
III- Desenvolvimento de atividades pedag\'ogicas vinculadas a projetos educacionais,
organizados por institui\c{c}\~oes como empresas, \'org\~aos, ONG's ou pessoas f\'{\i}sicas,
cadastradas na CEMAT/IME.
Obs: As atividades supervisionadas mencionadas no Art. 16 do RGCG (RESOLU\c{C}\~AO CEPEC No 1791) ser\~ao 
apresentadas em sala de aula e supervisionadas no hor\'ario de atendimento da disciplina. em sala de aula e 
supervisionadas no hor\'ario de atendimento da disciplina.
}


\PlanSection{08. Avalia\c{c}\~oes:}
{
  De acordo como o regimento do est\'agio a avalia\c{c}\~ao considerar\'a os seguintes aspectos.
- Avalia\c{c}\~ao da pr\'atica: esta avalia\c{c}\~ao ser\'a desenvolvida pelo supervisor considerando o Plano
Pedag\'ogico de Est\'agio e as a\c{c}\~oes desempenhadas pelo estagi\'ario na institui\c{c}\~ao concedente com a
atribui\c{c}\~ao de nota de zero a dez (0,0 a 10,0), conforme cronograma estabelecido por cada orientador.
- Avalia\c{c}\~ao do Relat\'orio Pedag\'ogico do Est\'agio: ser\'a feita pelo professor orientador de Est\'agio
que atribuir\'a nota de zero a dez (0,0 a 10,0) ao relat\'orio. A data de entrega das notas do Relat\'orio Pedag\'ogico 
do Est\'agio pelo professor orientador \`a Coordena\c{c}\~ao de est\'agio ser\'a 01/12/2025.
- A nota final do est\'agio ser\'a composta pela m\'edia aritm\'etica das notas atribu\'{\i}das pelo
supervisor e pelo orientador \`as avalia\c{c}\~oes da pr\'atica e do relat\'orio pedag\'ogico.
O discente ser\'a:
I- Aprovado: se apresentar o relat\'orio no prazo estipulado pela CEMAT/IME e a m\'edia
final for superior ou igual a seis (6,0);
II- Reprovado: se apresentar o relat\'orio no prazo estipulado pela CEMAT/IME e a m\'edia
final for inferior a seis (6,0);
III- Reprovado: se o discente n\~ao apresentar o relat\'orio no prazo estipulado pela
CEMAT/IME, sem motivo justificado.
}


\PlanSection{09. Bibliografia:}
{
  \textbf{[1]:} FIORENTINI, D.; MIORIM, M. A. Org. Por tr\'as da porta, que matem\'atica acontece? Campinas Editora Gr\'afica FEUNICAMP CEMPEM, 2001.

\textbf{[2]:} FIORENTINI, D. Org. Forma\c{c}\~ao de professores de matem\'atica Explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas Mercado de Letras, 2003.

\textbf{[3]:} FIORENTINI, D.; JIM\'ENEZ, A. Org.. Hist\'orias de aulas de matem\'atica compartilhando saberes profissionais. Campinas Editora Gr\'afica FEUNICAMP CEMPEM, 2003.


}

\PlanSection{10. Bibliografia Complementar:}
{
  \textbf{[1]:} MOURA, M. O. Coord.. O est\'agio na forma\c{c}\~ao compartilhada do professor. S\~ao Paulo FEUSP, 1999.

\textbf{[2]:} PICONEZ, S. C. B. Coord.. A pr\'atica de ensino e o est\'agio supervisionado. 2. ed. Campinas Papirus, 1994.

\textbf{[3]:} SADOVSKY, P. O ensino de Matem\'atica hoje enfoques, sentidos e desafios. S\~ao Paulo, \'Atica, 2007.

\textbf{[4]:} SOARES, E. F.; FERREIRA, M. C. C.; MOREIRA, P. C. Da pr\'atica do matem\'atico para a pr\'atica do professor mudando o referencial da forma\c{c}\~ao matem\'atica do licenciando. Zetetik\'e, 57, p. 25-36, 1997.

\textbf{[5]:} TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho do docente elementos para uma teoria da doc\^encia como profiss\~ao de intera\c{c}\~oes humanas. Vozes, Petr\'opolis. 2007.


}

\PlanSection{11.  Livros Texto:}
{
   
}


\PlanSection{12. Hor\'arios:}
{
   \begin{center}
\begin{small}
\begin{tabular}{llll}
\hline
   \textbf{Dia} & \textbf{} & \textbf{Hor\'ario} & \textbf{Sala}\\
\hline

   S\'abado & M1 & 07:10-08:00 & 
Sem Local
\\
   S\'abado & M2 & 08:00-08:50 & 
Sem Local
\\
   S\'abado & M3 & 08:50-09:40 & 
Sem Local
\\
   S\'abado & M4 & 10:00-10:50 & 
Sem Local
\\
   S\'abado & M5 & 10:50-11:40 & 
Sem Local
\\
   S\'abado & M6 & 11:40-12:30 & 
Sem Local
\\
\end{tabular}
\end{small}\end{center}

}


\PlanSection{13. Hor\'ario de Atendimento do(a)s Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{ll}
   \textbf{1. } & 2M6\\
   \textbf{2. } & 4M6\\
\end{tabular}
\end{small}
}

\PlanSection{14. Professor(a):}
{
   \begin{small}
\begin{tabular}{lll}
   Jaqueline Araujo. & Email: jaqueline@ufg.br, & IME\\
\end{tabular}
\end{small}
}




\vspace{0.2cm}

\begin{center}
\underline{\hspace{8cm}}\\\small{Prof(a) Jaqueline Araujo}\end{center}


